Accanto alle iniziative destinate ad accogliere gli studenti nel nuovo ambiente scolastico si intende avviare una serie di attività volte a promuovere negli alunni capacità e interessi fondamentali allo svolgimento dei vari programmi curricolari. Lo sviluppo di tali iniziative dovrà essere certamente condotto con costanza lungo tutto il corso dell’anno e non solo nella fase iniziale. Si ritiene, pertanto, proficuo dedicare un ampio spazio a queste attività proprio nell’ambito del periodo dedicato all’accoglienza dei ragazzi, al fine di promuovere lo sviluppo di capacità che permettano loro un adeguato inserimento culturale nella scuola secondaria di secondo grado. Si intende così fornire una risposta efficace al disagio spesso registrato dagli alunni in entrata, talvolta disorientati dalle diversità di richieste degli istituti superiori rispetto alla scuola secondaria di primo grado in termini di quantità e qualità del lavoro richiesto. L’obiettivo è quello di favorire altresì l’acquisizione di strumenti di base necessari ad un’interazione didattica proficua e ad uno studio domestico efficace e non dispersivo.
L’attenzione dei docenti nel primo mese di scuola si concentrerà in particolare su:
- metodo di studio;
- capacità di sintetizzare e prendere appunti;
- capacità di esporre le proprie idee e di confrontarle, fino a giungere a forme di dibattito;
- educazione alla lettura.
- educazione alla cittadinanza
- attività proposte
ATTIVITA’ PROPOSTE
Il Progetto di Accoglienza per l’anno scolastico 2026/2027 sarà articolato sui primi quattro giorni di scuola e prevederà attività miranti alla valorizzazione dell’allievo nella sua dimensione emotiva e relazionale, facilitandone l’inserimento nel nuovo ambiente scolastico e nel contesto didattico. Le attività previste includeranno giochi di ruolo per l’autoconsapevolezza, momenti di conoscenza reciproca e di sollecitazione di atteggiamenti empatici, utili alla promozione di un clima relazionale positivo ed inclusivo, giochi di squadra che favoriscano la socializzazione, la condivisione di idee, l’attivazione del pensiero divergente e creativo, lo sviluppo di competenze di team working e problem solving, attività di visita degli ambienti scolastici, presentazione dei regolamenti e dei servizi offerti dall’ Istituto, laboratori sul metodo di studio, attività di dibattito tra pari per favorire l’acquisizione di abilità argomentative e competenze di public speaking. Inoltre saranno avviati percorsi di educazione alla lettura e alla cittadinanza che saranno poi sviluppati e approfonditi nel corso dell’intero anno scolastico.
| Attività del primo giorno | -Appello e visita dei locali della scuola
-Giochi per rompere il ghiaccio: i ragazzi scrivono il proprio nome e ognuno cerca di memorizzare i nomi dei compagni, a seguire il gioco “Intervista doppia” . -Setting degli alunni in cerchio, visione del cortometraggio “Cuerdas” sulle tematiche dell’amicizia/inclusione e gioco sul linguaggio inclusivo (ogni alunno scrive una parola chiave relativa al contenuto del video, confronto con la classe sulle parole individuate). link del cortometraggio: https://www.youtube.com/watch?v=FiFBbcqqr48
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| Attività del secondo giorno | -Attività “Conosciamo la scuola”: Gli alunni delle classi seconde illustrano le norme più significative (orari, ritardi, giustifiche, utilizzo dei cellulari..) del Regolamento d’Istituto e della Griglia valutazione del comportamento ( 1 ora)
– Lettura del testo di A. D’Avenia “Il primo giorno di scuola che vorrei”; gli alunni saranno invitati poi ad annotare su bigliettini anonimi paure e speranze per il nuovo anno scolastico, seguirà una riflessione condivisa con la classe. – “La nostra nuova avventura”: gli allievi di ciascuna classe, lavorando per gruppi, inizieranno ad elaborare, secondo le modalità che preferiscono (cartelloni, Word Cloud, video di pochi minuti) un logo, una frase, un aforisma che rappresenti la classe all’inizio del nuovo anno scolastico. |
| Attività del terzo giorno | -Giochi motori: a partire dalla prima ora due classi per volta, accompagnati dai docenti in orario, svolgeranno i giochi proposti dai docenti di scienze motorie. Per le classi prime della sede centrale si propone la seguente turnazione:
primo turno: 1 AC e 1DS; secondo turno: 1CS e 1ASS; terzo turno: 1ASA e 1BSA. Per le sedi succursali saranno i docenti di scienze motorie a gestire le attività. -Attività “La storia intrecciata” I ragazzi si dispongono in cerchio e, passandosi un gomitolo di lana senza lasciarne il filo, inventano a turno una storia collettiva aggiungendo una frase ciascuno. Con il proseguire del racconto, il filo intreccia una fitta rete tra tutti i partecipanti, simboleggiando come l’immaginazione e la voce di ognuno servano a costruire insieme la trama del loro nuovo percorso scolastico. – La classe continua successivamente a lavorare all’attività “La nostra nuova avventura”: ideazione di un logo, di un motto e di un aforisma/decalogo di classe. N.B. A fine giornata invitare gli alunni a portare a scuola l’indomani oggetti inutilizzati, in vista dell’attività laboratoriale programmata per il giorno successivo (nastri colorati, vasetti, barattoli, contenitori, scatole, tappi e altri materiali, colla e nastro adesivo) |
| Attività del quarto giorno | -Presentazione in Aula Magna e negli spazi delle succursali dei prodotti realizzati dalle classi per illustrare l’esperienza dell’accoglienza e dell’inizio della loro nuova avventura (I ora).
-Visione del corto “I colori di Babou”, con successivo momento di riflessione sulla ricchezza della diversità, a partire dal testo “Ogni studente suona il suo strumento”di D. Pennac. Link: I colori di Babou: https://www.raiplay.it/video/2018/09/I-colori-di-Babou-a12d7156-262e-4a38-9d77-670cb44e5291.html] – Gioco: “Il filo intrecciato delle parole” (I ragazzi, disposti in fila, pronunciano una frase all’orecchio del compagno anche con l’aggiunta di qualche parola da parte di ciascuno.) Per i dettagli consultare il file presente in cartella, nel quale file è indicata anche una seconda attività opzionale. -Laboratorio di creatività ecosostenibile: riciclo e riuso da parte degli alunni di materiali portati da casa per creare decorazioni, con cui personalizzare l’aula (è consentito anche l’utilizzo di pistola con la colla a caldo, sotto la supervisione del docente in orario). -Attività: “La sfida della gratitudine” I ragazzi scrivono su un foglietto una cosa per cui si sentono grati riguardo a questo nuovo inizio (un gesto gentile ricevuto da un compagno durante la giornata, una qualità personale o una speranza per il futuro). Tutti i biglietti vengono raccolti in una scatola e letti ad alta voce in modo anonimo, creando fin dal primo giorno un clima di grande empatia, ascolto e positività nel gruppo classe.
Link “Sogno di volare”: https://read.bookcreator.com/83JpqWTcjFT8DCdAuzsOUIwPF902/58One5cGT4S8rQAqH1IZyg |